A semana da bicharada

R$ 27,00
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Autores: Frederico Brito e Thais Evangelista
Ilustrador: Sami Ribeiro
Quer conhecer os dias da semana e animais da fauna brasileira? Então venha com a gente, pois vai começar a brincadeira!

 
ISBN: 978-65-87134-26-0
Nº de páginas: 12
Tamanho: 20x20 cm
Idade: a partir de 6 anos

Temas abordados: dias da semana/calendário, fauna silvestre, cuidados com o planeta/meio ambiente.
 
ATIVIDADES SUGERIDAS:
  • Após a leitura do livro “A semana da bicharada”, peça para as crianças relatarem livremente sobre o que o texto fala.
  • Converse sobre os dias da semana (quantidade de dias, nomenclatura, sequência).
  • Brinque com as crianças de jogo da memória (formar pares) utilizando 14 cartões de papel com as sequências abaixo:
1º dia da semana
2º dia da semana
3º dia da semana
4º dia da semana
5º dia da semana
6º dia da semana
7º dia da semana
Domingo
Segunda-feira
Terça-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira
Sábado
  • Desenhe um trem com sete vagões encarrilhados e peça para as crianças escreverem o nome dos dias da semana em sequência.
  • Ajude as crianças a distinguirem o ontem, o hoje e o amanhã.
  • Solicite que as crianças façam um desenho do seu animal preferido, dentre os citados no livro, para cada dia da semana:
Segunda-feira: jabuti, bicho-preguiça ou paca.
Terça-feira: gato-palheiro, cachorro-do-mato ou porco-espinho.
Quarta-feira: suçuarana, jacaré ou mico-leão-dourado.
Quinta-feira: araponga, asa-branca ou tatu-bola.
Sexta-feira: iguana, preá ou o veado-mateiro.
Sábado: pica-pau-anão, rato-do-cacau, cobra-coral, guaxinim, tamanduá-mirim ou mico-leão-de-cara-preta.
Domingo: gambá, capivara, quati, uacari ou coruja-buraqueira.
  • Dialogue sobre a diferença entre os dias úteis e o fim de semana. Relacione os compromissos das crianças com os dias da semana. Solicite que façam desenhos sobre o que gostam de fazer aos finais de semana.
  • Trabalhe a identificação dos dias em um calendário e construam o próprio calendário da semana.
  • Crie um cartaz com um calendário de atividades para os dias da semana e todos os dias faça o “checklist” com as crianças (por exemplo: segunda-feira é dia de ouvir contação de história, terça-feira é dia de aula de inglês etc).
  • Faça contagem regressiva para algum acontecimento importante na escola.
  • Liste os animais que são citados na história e explore com as crianças as características de cada um (os que têm pelos, os que têm penas, os que botam ovos, ondem habitam, o que comem, sons que emitem etc).
  • Diferencie animais domésticos de animais selvagens.
  • Faça uma oficina de sucata em que cada criança deverá recriar um dos animais mencionados no livro. Realize uma exposição com as peças criadas.
  • Converse sobre os animais comuns em cada região do Brasil e pergunte que outros animais as crianças conhecem que não são mencionados na história (escreva no quadro a relação dos animais citados).
  • Explique o que são animais em extinção, cite exemplos de animais da fauna silvestre brasileira que estão em risco de extinção e por que devemos proteger essas espécies.
  • Convide algum biólogo, veterinário ou profissional que atue em ONG de proteção ambiental para conversar com as crianças sobre a importância dos cuidados com os bichos e curiosidades do mundo animal.
  • Promova um dia de visita dos animais de estimação das crianças à escola ou um dia de visita dos alunos ao zoológico ou centro de reabilitação de animais silvestres.
  • Faça vários rastros de pegadas de diferentes animais pela sala e cole figuras dos respectivos animais na lousa. Peça que as crianças identifiquem os donos de cada pegada.
  • Para celebrar o Dia Mundial do Meio Ambiente, leve as crianças para plantar mudas de árvores ou ajudar a limpar o pátio da escola, faça campanha para recolher lixo para ser reciclado.
 
RECURSOS QUE PODEM AUXILIAR SEU TRABALHO, PROFESSOR:
 
“A segunda foi à feira,
Precisava de feijão;
A terça foi à feira,
Pra comprar um pimentão;
A quarta foi à feira,
Pra buscar quiabo e pão;
A quinta foi à feira,
Pois gostava de agrião;
A sexta foi à feira,
Tem banana? Tem mamão?
Sábado não tem feira
E domingo também não.”
Fonte: CAPPARELLI, Sérgio. 111 poemas para crianças. Porto Alegre: L&PM, 2003. Vídeo do poema disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=kHdtnFeJvZg.
 
ARTICULAÇÕES COM A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC):
 
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
 
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